Nii sai Andersoni ja Krathwohli (2001) läbivaadatud Bloomi taksonoomiast järgmine: Jäta meelde, mõista, rakenda, analüüsi, hinda ja loo (joonis 1). … Kognitiivse protsessi mõõde ruudustiku ülaosas koosneb kuuest tasemest: mäleta, mõista, rakenda, analüüsi, hinda ja loo.
Mis on Bloomi ja Anderson krathwohli kognitiivsete domeenide võrdlus?
Andersoni taksonoomia töötati välja otse Bloomi kognitiivsest taksonoomiast, millel on kolm olulist erinevust: Bloom kasutab nimisõnu ja Anderson tegusõnu Andersoni taksonoomia tutvustab loovuse ideed ja esitab selle. kõige tipus, kõrgeim õppevorm.…
Mis on kognitiivse protsessi mõõde?
Muudetud Bloomi taksonoomia kognitiivse protsessi mõõtmel, nagu ka algsel versioonil, on kuus oskust. Need on kõige lihtsamast kuni keerukaimani: jäta meelde, mõista, rakenda, analüüsi, hinda ja loo Mäletamine seisneb pikaajalisest mälus oleva asjakohase teabe äratundmises ja meeldetuletamises.
Mis on Andersoni ja krathwohli taksonoomia?
Anderson ja Krathwohl uskusid, et õppija hindamisvõime on enne tema sünteesimis-/loomevõimet, ja muutsid seetõttu nende kahe viimase kategooria järjekorda Bloomi taksonoomias. 3. Teadmiste (mäletamise) kategooriat värskendati, et see kajastaks kolme teadmiste mõõtme asemel nelja.
Millised on Andersoni ja krathwohli tuvastatud teadmiste kolm mõõdet?
S. Bloom liigitas inimõppe valdkonnad kolme ossa – kognitiivne (teadmine või pea), afektiivne (tunne või süda) ja psühhomotoorne (tegemine või kinesteetiline, kombatav või käsi/keha)hariduslike eesmärkidena.
